摩臣2平台屬非贏利性民辦高等職業院校。現任董事長張沈，院長陳力華，黨委書記黃晞建。

根據國務院教育督導委員會辦公室發布的《高等職業院校適應社會需求能力評估暫行辦法》要求和上海市相關會議的部署👩🏻‍🏫，本校重點圍繞適應社會需求能力，對照評估指標，開展如下自評。

第一章 學校基本情況

一🙅🏽‍♂️、學校概況

（一）培養目標

育人為本🪮，德育為先，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人；立足上海，服務全國📌🚒，培養具有“綜合素養、創造能力、高尚人格”的高素質技術技能人才💆🏿‍♂️。

（二）辦學理念

1．堅持以立德樹人為根本

秉持校訓“崇尚科學、註重文藝🤰🏽、不講教理”和“以人為本🛝、育人育能🤦🏽‍♂️、德育為先、教會做人”的核心理念，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點🥖。以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，使學生發展潛能得到激發💭，創新意識🧖🏻‍♀️🧭、創新精神和實踐能力顯著增強，培養學生成為德智體美全面發展的社會主義建設的合格建設者和可靠接班人。

2．堅持把特色發展作為學校的強校方略

主動融入國家和上海地區發展戰略👨🏼‍🦳，進一步拓展校企合作、產學融合，不斷增強服務經濟社會發展的能力🥁，為支撐經濟轉型、推動自主創新🧘🏼‍♂️、引領文化發展、促進社會和諧做出更大的貢獻。

3．堅持把改革創新作為學校發展的強大動力

以深化職業教育教學改革為重點☠️🌻，以體製機製改革為突破，遵循職業教育規律和技術技能人才成長規律，探索多種人才培養方式，創新多元辦學體製和職業教育管理機製，推動學校教育事業持續健康發展🏃。

4．堅持把國際化作為推進學校內涵發展的重要途徑

按照上海高等職業教育推進國際化的總體要求，積極引進國際優質教育資源，豐富國際合作辦學內涵🧏🏻‍♀️，構築多層次🤜🏿👨🏽‍⚕️、全方位的國際化辦學體系🍄‍🟫，拓寬學生的國際視野🌾，培養學生具備國際交流、理解、合作、競爭能力，打造學校國際化教育特色品牌。

5．堅持把提高教育質量作為學校改革發展的核心任務

樹立以提高質量為核心的教育發展觀，把促進人的全面發展和適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準👷。進一步完善以提高職業教育教學質量為導向的管理製度和工作機製，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化課堂教學和實踐教學環節上，以提高教育教學質量。

（三）專業設置

1. 2015年設置專業

2. 2016年設置專業

（四）在校生人數

二🧑🏿‍🦲、招生情況

這幾年每年報考本校的上海考生報名人數和上線人數均超過招生計劃數，只是外省市生源形勢嚴峻🧏🏿‍♀️，招生工作面臨極大的挑戰⛪️。為此，學校科學合理地編製招生計劃🧑‍🏭，加大招生宣傳工作力度👸🏽，做好招生錄取工作，確保錄取人數能夠維持一定規模。首先，適應市場需求確定招生專業👏，或微調專業方向，拓寬招生渠道🍈；二是，深入調查研究🧕🏻，根據學校多年來在各省市的工作基礎、招生狀況、本年度生源變動情況以及各地考生對不同專業的喜好程度，進行綜合分析後🫅🏽🎫，合理投放招生指標👭；三是，加大宣傳力度和廣度👩🏽‍🎨〽️，開通“摩臣2娱乐招生微博”🧝🏿‍♂️、“摩臣2娱乐招生郵箱”、“摩臣2娱乐學生QQ群”等網上互動平臺，並新增直線招生咨詢電話🫶🏼，專人負責即時回復🪞、更新🫲🏽；四是，加強學校內涵建設、提高人才培養質量，提升二級摩臣2辦學的主體地位與招生工作的主導責任🧚‍♂️，強化專業建設➡️🆑，鼓勵摩臣2調整與優化專業方向，在同類專業中辦出特色😅🧑🏼‍🎓，以專業影響力贏得考生、家長與社會的認同；五是，加強畢業生就業質量跟蹤反饋和分析🚂，發揮就業對招生工作的導向作用。

三🫄🏼📣、畢業與就業情況

（一）畢業情況

（二）畢業生獲職業資格證書情況

（三）就業情況

四、師資情況

學校中雙師型專任教師73人，占專任教師總數35.1%。

專任教師中具有副高級及以上專業職稱的人員占33%💁🏿‍♀️，具有研究生學歷的人員占57%，45歲及以下的人員占56%。

五🪥🧏🏿、教學基本條件

（一）辦學經費收入

（經費單位🌳：萬元）

學校收入全部用於辦學，2015年生均經費為8100元左右。

（二）辦學條件

⒈土地與建築面積

學校權屬土地總面積133400平方米，實際使用面積112961平方米🔴。教學科研及輔助🪝、行政辦公用房面積46676平方米，生均近13平方米🌏🏡；學生宿舍面積48345平方米，生均11平方米👩‍🔧。

⒉ 圖書資料

學校館藏紙質圖書41.14萬冊，中外文期刊361余種，另藏有電子圖書855 GB。

⒊實踐教學場所

擁有校內實踐基地37個♡，實踐教學工位1000個📪⚂，生均0.24個；校外實習、實訓基地55個，2014學年學生在校外實習、實訓基地的學時總量為228060。校內外實踐教學場所基本滿足全部專業實踐教學的需要🪽。2013～2015年學校支付企業兼職教師的課酬總額分別為867萬元、1000萬元、1000萬元🫒。

⒋ 儀器設備

學校教學、科研儀器設備資產總值為3770萬元🌙，生均8931元𓀝；2013～2015年🐟，資產總值逐年新增609萬元🧑🏽‍🎓🧽、487萬元🥺，年均增長率達23%。

⒌校園信息化

校園網接入互聯網出口帶寬為100Mbps，教學用終端（計算機）1416臺📨，網絡信息點800個，數字資源總量855GB，上網課程數10門🫶，部分專業有虛擬實訓軟件，無線網絡校內全覆蓋🖇，校園“一卡通”已用於校內就餐、圖書借閱🧑‍🧒、校內購物、住宿管理🫅🏼、教職工考勤等。

校園信息化管理日臻完善🏚。已實現行政辦公管理⇢、教務教學管理、招生就業管理、學生管理👩🏽‍🚀、教學質量管理👠、教學資源庫系統🛢、課堂及實踐教學系統𓀈、數據管理系統、網絡及信息安全系統。

第二章 全面提升教學質量的舉措與成效

一、開展素質教育

（一）育人為本🚣🏻‍♂️，德育為先

本校是“上海市文明單位”🖌、“上海市安全文明校園”、上海市教衛系統信訪工作先進單位🙍🏽‍♂️。

學校堅持以弘揚社會主義核心價值體系為主題🏌🏼，註重大學生公民素質、法律意識👨🏿‍🚒、道德修養教育🧎🏻‍♂️‍➡️，並把培養大學生奉獻精神和樹立社會責任感作為人格養成的基本要求。在董事會和院黨政領導下➕，思想政治教學部高質量實施思想政治理論課建設與改革方案，學生工作系統積極構建預防性與發展性相結合的心理健康教育體系，不斷拓展“易班”等網絡思想政治教育平臺👩🏿‍🔬，大力開展學生社團活動和誌願者活動，不斷豐富校園文化建設，精心培育科技節🤙🏼、文化藝術節、體育節、大學生軍訓營等校園文化品牌，構建課內外👩🏻‍🦰、校內外德育教育體系。

德育教育，重在知行合一🕺🏿🚵🏿‍♂️。本校學生用實際行動向社會展示“積極向上🪜、奉獻社會”的風采，如：大學生誌願者工作已常態化，每年都會有1200余人次🙇🏼，參加上海市大型社會活動服務工作、公益活動和愛心助殘助老活動，業已成為享譽社會的校園文化品牌🔕。又如：根據在校生規模按比例計算，本校是這幾年上海高校中誌願加入中華骨髓庫和無償獻血的人數最多的學校🤹‍♂️。2013年🪖，學校獲得上海市紅十字會“誌願加入造血幹細胞誌願者活動優秀組織獎”。還比如，本校2013屆學生王帆在暑假期間突遇家鄉山洪暴發，只身勇救落水者，被當地媒體贊譽為“90後最美大學生”，榮獲2012年“上海市大學生年度人物提名獎”。

（二）鼓勵學生參加技能競賽，增強學生創業創新能力

學校從2010年開始🌽，每年舉辦以“崇尚科學🦴，鼓勵創新，展示技能”為主題的科技節。科技節活動內容很豐富，其中以學校組織的技能競賽最為精彩，競賽項目突出與就業崗位需求相結合、與國家職業標準相結合©️🦸🏿‍♀️、與全國技能大賽相結合🏪，學校動員每個學生至少參加一項競賽🖕🏼。

學校很重視組織並指導學生參加寶山區🫶🏼、上海市、全國性的職業技能競賽。2015年🧑🏼‍🎄，本校學生獲得上海市“聚文杯”電子商務技能競賽團體一等獎，並代表上海市職業院校參加全國職業院校學生職業技能競賽，一舉榮獲“電子商務技能”競賽團體二等獎，還獲得1項全國職業院校技能大賽專業口語二等獎。在2016年全國職業院校技能大賽上海選拔賽中“文秘速錄”獲團體一等獎、“電子商務技能”獲團體二等獎，在全國“文秘速錄”項目比賽中獲團體三等級。

（三）充分發揮體育教育功能🧒🏽，全面提高學生身體素質

學校體育教學部結合大學生社團活動的開展，積極探索體育教育實施“個性化教育”，搭建學生個性發展的平臺，突出以學生為主體、教師為主導的體育專項訓練，讓學生充分展示、發揮自己的個性與體育特長，培養學生的體育鍛煉習慣和終身體育的意識，培養學生自強不息的品格與集體主義精神🧑🏻‍💼👨‍🦽，在賽場努力拼博，為學校爭得榮譽🦶🏽。本校大學生跆拳道運動隊在教師的指導下戰績斐然🧓🏿，2014年在上海市大學生跆拳道錦標賽上奪金掠銀，獲得多項冠💁🏽‍♂️、亞軍，2015年再接再厲，又在同一賽事↔️🫃🏼，斬獲14項冠軍、6項亞軍、4項季軍和2項第五名，稱雄上海高校。

（四）重視素質教育“硬件”環境建設

在2014—2015年度🚫，翻修了大禮堂🤷🏼‍♀️，改建了會議中心✊🏽、實驗劇場、健身房🤴🏼，新建了校園文化廣場✍️、文化長廊，為開展素質教育營造了良好的“硬件”環境。

二🧑🏻‍🦱、專業建設

（一）建設特色專業

根據國家和上海經濟社會發展的需要以及學校的辦學基礎,按“扶需🤜🏿、扶特🌵🚴🏽‍♀️、扶強”的原則👩🏼‍🦱，學校啟動“085 工程”建設，並以“085 ”專業為基礎，確定食品營養與衛生、數控技術、物聯網應用技術等3個專業為學校重點發展專業。重點提升本校面向國家緊缺的先進製造業、戰略性新興產業和生態文明建設等領域的人才培養能力，以點帶面🛡，引導全校專業布局服務國家戰略，融入地方經濟社會發展。

食品營養與衛生專業是上海市教委教學高地建設專業，發展方向就是要適應國家食品安全風險監測製度的建立🧑🏽‍🍼。其校內實訓、實驗室向社會開放，接受工廠📈、社區🕵️‍♂️、醫院所需檢測標本；師生走出校門，開展食品安全、營養咨詢和食譜編製的咨詢活動，對寶山地區賓館🍯、飯店食品衛生進行調查並提出改進意見🕵️‍♀️；承接多項研究課題，如上海市6種魚類脂肪酸和重金屬含量的初步研究、肉類食品中人工合成色素和防腐劑的研究、“茶籽油對糖尿病病人的幹預”課題中的血清中各種脂肪酸的測定👰🏽‍♂️；2015年又與寶山區工商行政管理局簽訂了“食品安全監管技術合作協議書”𓀃♤。校內已建有食品營養與檢測、理化、微生物、標本展示、營養膳食等實訓👱‍♂️、實驗室🤾🏼；校外建有上海春之堂保健品公司、上海第九人民醫院等8個實訓基地🍅。

數控技術專業於2010年獲得中央財政專項扶持，人才培養面向高端裝備製造產業🏇🏼。現有上海市教學名師1人、上海市優秀教學團隊1個，校內建有4個實訓、實驗室以及數控技術實訓中心🧛🏻，校外建有上海不二越精密軸承有限公司等3個實訓基地。專業以“工學結合”為切入點，按照“模塊化”和“雙證書”製度設計、組織教學🧗🏼，形成“教學做一體化”，著力培養學生的專業技能和職業能力👨🏽‍✈️，學生畢業時能夠獲得與本專業相適應的職業資格證書和崗位證書。2015年♙，與黃浦區人力資源和社會保障局合作🤘，舉辦數控技術培訓班➙；並正式掛牌為寶山區數控技術中級職業資格認證考試點。

物聯網應用技術專業源於本校計算機信息管理專業🏬，是瞄準國家戰略性新興產業發展而建🍒，於2012年獲準成立🔈，並於當年獲得中央財政專項扶持。2013年🧏🏿‍♂️，在學校特聘教授、原江南大學物聯網工程摩臣2院長須文波教授的指導下🙎🏻，物聯網應用技術實訓中心建成🤹‍♂️，設有物聯網項目綜合布線、傳感節點👰🏽、數據通信、應用程序等專項實訓室🧑🏽‍💼。2015年🛜，獲教育部批準與美國加州浸會大學合作舉辦物聯網專業，旨在引進國際先進成熟適用的職業標準、專業課程👬🌛、教材體系和數字化教育資源🫰🏻🕛，中外合作班已於2016年招生💁‍♀️，學生40人。

學校希望通過特色專業的建設,帶動相關專業群的發展,形成學校的辦學特色,提高學校的整體辦學水平。

（二）調整專業布局

學校始終以適應經濟轉型✝️、技術創新和勞動力市場變化為導向🉑，及時調整專業布局，推動專業設置與社會需求密切對接👨🏽‍🍼。“十二五”期間，新增數控技術、計算機信息管理、會計、音像技術、物聯網應用技術、學前教育等專業，2016年又新設了藥學👢、呼吸治療技術等專業，另外🫸🏻，應用英語專業調整為少兒英語方向👨‍💻。標誌著本校已從一所以人文社會學科為主的職業院校發展成為擁有工、文、醫、經濟、管理、藝術、教育類專業的綜合性職業院校，這在上海民辦高職院校中絕無僅有💆🏻‍♀️。

專業調整不僅做加法，也做減法。學校根據產業發展需求，合理調整專業人才培養規模，調整不適應產業發展需要的專業，緊逼各（二級）摩臣2加強專業建設📷。

三、課程建設

（一）“以綜合素養為基礎, 以職業能力為本位”， 修訂教學計劃

為探索學歷證書和職業資格證書“雙證”並重的人才培養模式👩🏻‍🦱🦪，實現高水平技術技能人才培養目標，學校確立了“以綜合素養為基礎, 以職業能力為本位”的方針👨🏼‍🎓，修訂專業教學計劃。該計劃包含綜合素養和職業能力兩組課程體系，前組包括思想道德修養課程、人文素養課程和創造能力課程, 後組包括基本職業能力課程、專項職業能力課程👩🏼‍🏫👩🏿‍🎓、高級職業資格證書培訓(校企合作項目) 和頂崗實習等課程🪄♑️。基本職業能力課程是面向職業崗位(群)的專業背景課程👨‍👩‍👦，課程內容是該專業的基本理論知識，重點是加強專業認知教育和職業前瞻教育🦒👨‍🏫。專業認知教育旨在幫助學生更好了解本專業的就業與發展👨‍👨‍👧、知識結構、技能要求☀️、職業素養及課程設置，職業前瞻教育主要關註相關職業、行業的整體情況，旨在形成學生的從業背景👩🏽‍⚕️。專項職業能力課程的設置依據首先是專業面向的職業崗位(群)所需的職業技能🕺🏼，其次是相關職業技能對應的職業崗位資格證書😅，根據每項能力設置一組課程👩‍⚕️，每門課程的內容包括該項能力所需的理論知識與實踐實訓項目🤶🏿🤽🏻‍♂️。課程內容的培養標準就是與之相關的職業資格證書，一個專業面向的職業崗位（群）有幾項主要的職業能力就可以設置幾組職業能力課程，旨在完善學生的職業技能結構👱。高級職業資格證書培訓(校企合作項目)，是根據高級職業資格證書要求設置的培訓課程🍐，與相關合作企業共同完成學生的專項職業高級技能的培養👨🏻‍🎤。學生的職業技能通過頂崗實習得到鞏固和完善。

（二）落實“雙證並重”人才培養模式🧃，改革人才評價機製

改革課程考試，創設“學分銀行”🌕，完善以育人為目標的實習🤸🏼、實訓考核辦法，建立理論教學與實踐教學學分轉換製度以及學分積累🗯，推進學習成果互認銜接。推進校企合作項目（技師摩臣2）🕵🏿‍♀️，強化教學、實習、實訓相融合的教育教學活動。強調把實踐教學各環節融入專業教學計劃🔮，形成了“課程實訓、集中實訓、高級職業資格證書培訓、頂崗實習”的實踐教學體系🤟🏼。結合課程改革與教材建設👶🏿⬜️，組織與指導學生參加職業資格證書、專業技能證書考試。實踐育人，成效可喜，畢業生中能夠獲得職業資格證書的比例年年都有所提高，2013屆為54%🚴‍♀️，2014屆57%🧏，2015屆已達72%。

（三）推進“項目引導，任務驅動”的教學方法、手段

學校要求課程都要按“項目引導，任務驅動”的教學要求👰‍♀️，實施“教、學、做”一體化教學方法。據此要求，不同專業的不同課程根據課程特性運用相適應的教學手段🧑‍🦽，有的課程引入了移動互聯網，在課堂上通過移動互聯網實現教學項目的教學互動👨🏿😽，有的課程通過仿真軟件開展教學𓀇，使學生在虛擬環境中完成職業能力的學習，有的課程完全在實訓室進行，邊講課👉🏻、邊操作，從而形成了多元化的教學方法、手段👉。

教學方法🕢、手段的變化也帶來了課程考核方式的變革。在課程考核中加大了技能操作和崗位能力在課程考核中的權重，同時在考試方式上，也根據課程的特性采取開卷、機考、答辯考🐼、綜合測評、撰寫課程階段學業報告等不同考核方式。

（四）加強教材建設，充實教學資料

遵照教育部關於高專高職教材建設的意見，學校優先選用職業教育教學指導委員會規劃教材🤵🏼、獲獎教材和特色教材，保證教材的先進性、前沿性和實用性👩‍👦‍👦。

學校鼓勵和支持教師與行業❌、企業聯合編寫教材。迄今，由本校教師任主編、副主編或參編的教材已公開出版20余種，編寫校用講義（含兼職教師編），包括實訓教材、實踐指導書共25種。

努力培育精品課程，鼓勵編寫優秀教材。2014～2015年，獲得上海市精品課程2門、優秀教學團隊1個🐫、教學名師2名、教學成果獎二等獎1項🧑🏽‍🔬。

四、師資隊伍建設

健全教師培養培訓製度，搭建教師專業成長的多元化階梯和平臺。學校確定青年教師必須達到“三個100%”的培養方針🫵🏼，即100%下企業🤷🏿‍♀️，100%取得高級技能證書，100%有海外學習🧘🏿‍♀️、培訓經歷），有計劃地落實教師企業實踐製度🧱，不間斷地選派教師參加各類專業資格培訓以及出國培訓🖲。

營造有利於青年教師成長的氛圍。為青年教師構築快速成長通道🦛，包括◀️👨🏼‍🚀：分批安排到國內外大學訪學進修，鼓勵沒有研究生學歷的教師在職攻讀研究生🚆，只有碩士學位的教師繼續攻讀博士生𓀗。另外，大膽選拔優秀青年教師擔任學校中層黨政領導，現在學校機關14個部處室中有8個部門的負責人是由青年教師擔任的🕵🏿‍♂️。在6個二級摩臣2中，有4個摩臣2的副院長是由青年教師擔任🙆‍♀️💆🏼。

激勵教師尤其是青年教師積極申報課題、參與科研💂🏿👨‍🎓，不斷以科研提升自身的學術水平與業務能力。2014～2015年，學校有6位青年教師通過副高專業資格認定🏄🏿‍♀️，其中5位被聘為副教授、1位被聘為高級工程師，實現了本校教師高級職稱晉升的突破性進展。現在本校教師申報課題🏌🏿‍♂️、參與科研的積極性有明顯提高🦮，2016年獲得3項上海市教委民辦高校重點（重大內涵建設）科研項目，項目數在上海民辦高校中名列前茅🔪。

重視雙師型教師隊伍建設𓀌。除了常年聘請一批企業一線技術骨幹👵🏼、行業專家兼課、兼職🧑🏼‍🦱，形成一支非專任雙師型教師隊伍以外，學校還製訂了“關於加強雙師型教師隊伍建設與管理辦法”等文件🔉🦔，要求每位專任專業教師製訂進修“雙師”計劃🛵，鼓勵和選派教師參加各類專業資格培訓及考試。

建立“教學質量月”活動並形成製度✒️，每學期舉行一次，包括講課比賽、說課比賽👆🏽、教案比賽等活動, 該活動的開展, 一方面形成了校內互評互促的良好氛圍👐🏽、普遍提高教師的教學水平和能力，另一方面從中遴選一批優秀教師參加上海市青年教師說課比賽並爭取獲得好成績🧉🧒🏽。2016年🦻🏽，本校推薦三位教師參加上海市青年教師說課比賽😌🧑🏿‍🦱，取得不俗成績👼🏽，分別獲得了二等獎、三等獎和優勝獎。

學校一直按國家和上海市有關規定保障教師的工資、福利待遇✩， 2014年，參照公辦學校的標準📬，全面提高專任教師工資水平和兼任、兼職教師授課津貼🤹‍♀️。2016年，與學校推行的教育教學改革相匹配，推出新一輪全員薪酬激勵方案🌦，再次較大幅度地增加教師工資水平👩🏻‍🦲。

第三章 教學質量保障與監控

一🧑🏿‍🍳、修訂專業人才培養方案

每年年初學校都要召開一次教學工作會議👨🏻，總結上一年的教學工作狀況，布置當年的教學工作，重點是部署新一輪教學建設與改革方案。2016年🎮✒️，學校首先全面開展的工作就是修訂專業人才培養方案🚎。學校要求各專業對接國際、行業等職業資格標準🏕，按高水平專業教學標準製訂本專業人才培養方案，優化調整課程設置與結構，更新課程內容，完善“雙證融通”。學校決定自2016級開始😲，將原來三年共145左右學分減為120學分，原每學期18個理論教學周改為17周，其目的是讓學生多出時間參加更多社會實踐和輔修其他專業🦀，培養綜合能力和創新能力。要求每個專業遵照學校這個要求並按統一格式修訂專業人才培養方案🛗。方案內容包括培養目標、人才培養的基本要求（知識、能力、素質結構）🦵、課程設置（課程名稱、學分學時🦈🧘🏽‍♂️、授業進程）↘️、理論教學與實踐教學學時分配等，實踐教學學時占總學時不得少於50%🧛🏼‍♂️。

校院兩級經過3個月的磨合，全新的2016級專業人才培養方案已於2016年新學年開始付諸實施。

二、嚴格執行教學管理製度

學校不斷完善教學管理製度,迄今已頒布了40種與教學工作相關的規章、製度以及規範性文件。教學管理遵循有法必依👩🏻‍🎤，有錯必究，通過教風學風的整肅,學校建立了穩定的教學秩序,形成了良好的教風和學風⚀☂️。例如，學校教務處、實踐辦、督導室會同人事處嚴格執行《教學事故認定與處理辦法》👨🏼‍⚕️🚴🏻‍♂️，任課教師包括外聘教師必須按時上課，不遲到👩‍🏭、不拖堂、不提前下課🙎🏽‍♂️，未經摩臣2領導和教務處同意不得擅自停課🚙、調課🥥，若有教師違反這些規定💆🏻‍♂️📛，將按情節輕重在不同範圍內給予通報⛪️、批評和處理，並扣除一定數量的薪酬。又如：學校在2016年春重申了升留級製度，在2015—2016學年期末根據學籍管理條例📲，對55名學生作出留級處理的決定🆔。一次處理如此多的學生在本校尚屬首次🧖🏽，大多數學生及家長表示認同♙，並贊揚摩臣2娱乐摩臣2狠抓人才培養質量的力度與措施，尤其對全校學生有明顯教戒作用📗。新學期開學，上課教師普遍反映，課堂秩序已有較大改觀。

三、優化學生管理隊伍

學校著力建立起一支德才兼備、結構合理的專職學生管理隊伍。二級摩臣2建立了黨支部（總支），輔導員、班主任都進入二級摩臣2辦公，並進一步明確工作職責👨‍🏫，旨在黨建工作重心下移，輔導員隊伍建設與學生工作落實到位。

二級摩臣2黨支部（總支）書記負責學生管理、思想政治教育和輔導員隊伍建設工作；學生處負責學生的日常管理、大學生思想政治工作和輔導員管理🦸；校團委負責社團組織和學團幹部的培養、教育和管理工作。各二級摩臣2黨組織具體負責輔導員隊伍的培訓、管理和考核工作。

學校擁有一支稱職的專職學生輔導員隊伍。近年來🥝⌨️，輔導員隊伍已呈年輕化趨勢，新入職的都以碩士生為主。輔導員全部為中共黨員。

學校建立健全了一系列學生管理規章製度，重在學生行為規範和維護學生權益👸🏻，包括各種資助項目管理條例👡。為了公平、公正、公開地落實國家和學校對學生的獎、助⌚️、貸、補、勤政策，學校製訂了相應的評審辦法和發放實施細則🎶。為使學生不因學費困難而輟學，學校還製訂了“勤工助學管理辦法”、“困難學生綠色通道實施辦法”和“臨時困難補助規定”等一系列保障性製度。

四、強化教學質量過程監控

教風和學風的監督和檢查納入學校日常工作，“三管齊下”做好這方面工作💆🏼‍♂️。教務處負責教學質量考評🧓🏿，包括評估課堂教學情況、抽查試卷、檢查考試和監考情況、核實學生評教情況；督導室負責教風、學風督導；學生處組織學生輔導員和宿管人員督促學生遵守作息時間,養成良好的學習、生活作息習慣。各種違紀行為都記錄在案並及時進行處理,並將結果呈報校領導⌨️，在統計分析的基礎上,在每周一中層幹部例會上由教務處👨‍🌾、督導室分別通報上述情況，並經常公布以摩臣2為單位的排名,表彰先進,批評落後,促進工作👊🏻，確保教風和學風的持續改善。

督導室建有教學督導工作條例🙅、教學督導室章程和教學督導室職責範圍和崗位職責，督導室主任采取隨機聽課🏄🏻‍♂️、巡視🤵🏿‍♂️、訪談、座談會等形式對教風、學風狀況進行實時監控🚪。在每個班級各聘請一名學生（不公開姓名）擔任教學信息員，可直接向校長反映各門課程的教學實際進程及教風、學風狀況。

五、加強實訓中心建設

學校維持每年都有一定的基礎建設投入，主要是用於校內實訓🏔、實驗基地建設。現已建有數控機床、物聯網應用技術等2個中央財政支持的實訓中心，營養與食品檢測、新聞傳播🧖🏼🚝、國際商務、機電一體化技術等4個上海市教委教學高地實訓中心🙍🏼‍♀️➾，另外還有護理、藥學👨🏼‍🚒✍🏼、汽車維修✌🏿、圖文出版🧚🏻‍♀️、廣告設計、國際商務、會計💆🏽‍♀️、（英語🦢、日語）情景模擬🧑🏻‍🎨、音像技術🕹、影視表演、影視後期製作、形體訓練等37個校內實訓、實驗基地🪙。目前，各專業都有對應的實驗、實訓基地🍿，基本滿足學生校內實訓的需要⏰。

每個專業都建有對口的校外實訓基地，目前校外實訓基地共55家，其中有11家已經成為良好的重點合作夥伴，為開展緊密型校企合作奠定了基礎。

學校建有獨立辦公的實踐教學辦公室，主要負責全校實踐教學的統籌管理工作♌️，還負責籌辦一年一度的科技節和組織學生參加校外各級各類職業技能競賽活動。學校頒布了一批實踐教學規章製度🚲，包括“實踐教學管理規範”、“實訓指導教師職責”等。

六✍🏿🅰️、提升校園信息化水平

學校非常重視信息平臺建設🚴🏿‍♂️。不斷改造與升級校園網絡信息基礎設施；推進管理信息化工作，提高辦學水平和管理效能🦸🏻‍♀️；繼續開發擴大網絡課程🔶，讓每一個教師都能參與網絡教研活動🦹，完善學生學習方式。

七、提升國際化水平

繼續加強國際合作和交流，在專業教學標準開發、課程建設、學生培養等方面開展國際間深度合作和交流。除了做好物聯網應用技術專業中外合作項目以外🔒，力爭新增一批中外合作項目。繼續組織教師境外進修，考取國際通用職業資格證書👨🏻‍🔧。

學校在2016年年初完成了事業發展“十三五”規劃綱要的製訂工作👨🏼‍🚀，“綱要”確定了今後五年發展的指導思想、建設目標🙆🏼‍♂️、工作方針以及六個發展重點💋、八項主要任務。“綱要”提出的總體發展目標是👩🏼‍🦳ℹ️：教學質量不斷提高，教學管理不斷規範🛤，辦學條件不斷改善，辦學結構、質量、特色、效益協調發展。在“一帶一路”🫶🏿🏄、“互聯網+”、“大眾創業、萬眾創新” 從及“工業製造2025”國家發展戰略背景下，構建一所充滿活力的國際高端的現代職業院校。按照教育部等六部委頒布的《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》中提出的 “中職—高職—本科—碩士”貫通的職業教育布局，建立與公辦學校、民辦學校的合作機製，在資源共享、協同創新、合作共贏的前提下，發展成為一所特色鮮明的本科職業院校🌊。

學校廣大師生堅信🧑🏽‍🏫，在上海市教委的領導下，在地方各級政府和社會各界的支持下🍲，踩準改革的步伐⛹🏼‍♂️，借機發力🪗，堅定不移地走好每一步，一定會實現既定目標🎄！

摩臣2平台適應社會需求能力評估自評報告.docx (62.17 KB) 2016-10-30 14:58